Ausgearbeitete Ideen für das Kindergartenjahr

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Sie ist eigenständiger Unterrichtsinhalt, dient aber auch als pädagogisches Mittel.

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Die Erfahrung mit Kindern in der Rhythmikstunde hat gezeigt, dass sich mit Orff instrumente kennenlernen und Bewegung fruchtbare Lernsituationen schaffen lassen, und das Lernen und Kenntnisse-Sammeln auch auf Gebiete ausgedehnt werden kann, die der Musik und der Bewegung fernstehen. Viele Menschen stellen sich unter Musikerziehung hopsen, klimpern und Liedchen singen vor, Musikerziehung ist jedoch ein sehr komplexes Gebilde, das sich aus vielen Bausteinen zusammensetzt.

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Je früher mit Musikerziehung begonnen wird, desto besser können Kinder an die schöne Welt orff instrumente kennenlernen Musik herangeführt werden. Sie lernen dabei unbewusst und erfahren ihre Umwelt.

Sie sollten zu Beginn der Musikerziehung zwischen zwei und drei Jahre alt single weingarten. Durch Musik werden alle Sinne angesprochen. Mehrere Studien belegen, dass Musikerziehung zur Intelligenzförderung sehr gut geeignet ist. So zeigen sich alle Kinder auch schon sehr früh empfänglich für Musik, Tanz und vielseitige, spielerische Gestaltung.

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Die Wissenschaft sagt uns, dass gerade im Vorschulalter der akustisch—musikalische Sinn der Kinder auf Förderung wartet.

Diese Fähigkeiten sind im späteren Schulleben sehr wichtig.

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In der Musikerziehung spielt rhythmische Erziehung zu Beginn eine zentrale Rolle, da das Kind seinen Körper als Instrument erlebt orff instrumente kennenlernen sich in der Körpersprache auszudrücken lernt.

Durch die rhythmische Erziehung kann die Entwicklung von Kleinkindern positiv beeinflusst werden. Motorischer Bereich orff instrumente kennenlernen mit Rhythmus und Musik. Kognitiver Bereich — Bewusstes Lernen Vorschulkinder.

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Sozialer Bereich — Integrationsspiele, Miteinanderspiele. Malen mit Musik 2. Orff-Instrumente Schlaginstrumente kennenlernen und spielen 3. Durch Musikerziehung werden diese Kinder viel leichter in die Gruppe integriert.

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Die Kinder werden in möglichst gleichaltrige Gruppen aufgeteilt. Die Kinder dürfen die Instrumente anfassen und ausprobieren. Es werden Namenspiele gespielt und einfache Kinderlieder gesungen.

Die Kuscheltiere, die die Kinder mitbringen können, tanzen und singen mit. Und so bekommen die Kinder ihre ersten rhythmischen und musikalischen Erfahrungen Nach dem Kennenlernen wird zu weiteren Themen übergegangen.

Connectedness - Warum wir ein neues Weltbild brauchen Was unsere Welt und uns als menschliche Gemeinschaft zusammenhält In der öffentlichen Diskussion hat sich über Jahrzehnte eine Art Grundannahme festgesetzt, dass die Menschen immer erst von Eigennutz und Gewinnmaximierung getrieben sind. Auch wegen orff instrumente kennenlernen oft unausgesprochenen Hypothese der individualisierten Gesellschaft stehen wir zumeist ratlos vor den globalen Herausforderungen der heutigen Welt.

Das nächste ist Orientierung und Bewegung im Raum. Die Kinder lernen, sich im Raum zu bewegen, zuerst in der Gruppe, dann allein, im Gruppen— wie auch im Eigenrhythmus. Mit rhythmischer und musikalischer Begleitung bewegen sich die Kinder im Raum vorwärts und rückwärts, bilden verschiedene Kreise, lernen Begriffe wie Hoch — Tief, Lang — Kurz usw.

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Traurige oder fröhliche Musik hilft Gefühle auszudrücken. Im Winter werden Schneeflocken- Schneemann- Schlittenspiele gemacht.

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Am Anfang bestehen die Lieder nur aus zwei bis drei Tönen und wenigen Wörtern. Es wird aber auf jeden Buchstaben und richtige Intonation geachtet. Wenn die Kinder die einfachen Melodien richtig singen können, werden nach und nach die Texte länger und die Melodien schwieriger.

Gemeinschaftserlebnisse wie Musizieren, Bewegen, gemeinsames Gestalten verlangen Anpassung, Bewältigung von Konflikten. Dadurch entsteht ein Zusammengehörigkeitsgefühl.

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Dirigieren, etwas erklären usw. Im zweiten Jahr werden all diese Themen erweitert. Dazu hören die Kinder leichte klassische Musik, wobei sie nicht orff instrumente kennenlernen Zuhörer sind, sondern auch die Hauptdarsteller von verschiedenen Musikgeschichten.

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Durch Musikhören lernen die Kinder die Klänge von allen diesen Instrumenten zu unterscheiden und in die richtigen Gruppen wie Streicher, Bläser, Schlagzeug einzuordnen.

Die Vorschulkinder lernen dazu, zwischen den Tönen und Geräuschen zu unterscheiden. Sie entwickeln Grafische Zeichen für hohe — tiefe, lange — kurze Töne, für verschiedene Geräusche, für Klinger und nicht Klinger.